| 以文本方式查看主题 - 符号学论坛 (http://www.semiotics.net.cn/bbs/index.asp) -- 符号学讨论 (http://www.semiotics.net.cn/bbs/list.asp?boardid=16) ---- 数学题与强编码？ (http://www.semiotics.net.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=16&id=1728) |
| -- 作者：sharpmind -- 发布时间：2011-08-23 21:14:39 -- 数学题与强编码？ 赵老师说数学题是强编码，因为解读固定。
不知道是否可以另外一个角度理解：
数学题是符码少的文本？
数学题解释固定是因为文本本身内容的逻辑强，而不是编码的问题。
恰恰相反，数学题的符码只涉及到了：词典和语法。
数学题的每个词，都只涉及对象，不涉及解释项。
涉及解释项，就会涉及文化符码，那可能成为弱编码。
由此看来，数学题是强编码，更是编码少的文本。 |
| -- 作者：zhyh -- 发布时间：2011-08-23 23:16:21 -- LZ的意思是：强编码，肯定是1. 符码数量少；2. 只有对象没有解释项。 或者翻过来说：编码的强弱，与对象（外延）的明晰度成正比，与解释项（内涵）的延伸能力成反比。 这简直是符号学的费马大定律。用归纳法看起来似乎是对的，要证明太难。 |
| -- 作者：sharpmind -- 发布时间：2011-08-23 23:44:03 -- 以下是引用zhyh在2011-08-23 23:16:21的发言：
LZ的意思是：强编码，肯定是1. 符码数量少；2. 只有对象没有解释项。 或者翻过来说：编码的强弱，与对象（外延）的明晰度成正比，与解释项（内涵）的延伸能力成反比。 这简直是符号学的费马大定律。用归纳法看起来似乎是对的，要证明太难。
我认为确实是如此。
数学题似乎是垮文化的，中国学生的题目，拿到美国学生做，他们一样很理解，虽然不一定做得出来。
但若是奥数题，那一定是做不出来的。：） |