以文本方式查看主题 - 符号学论坛 (http://www.semiotics.net.cn/bbs/index.asp) -- 符号学讨论 (http://www.semiotics.net.cn/bbs/list.asp?boardid=16) ---- 2010叙述学课程第二次测验示例 (http://www.semiotics.net.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=16&id=369) |
-- 作者:admin -- 发布时间:2010-05-03 11:25:56 -- 2010叙述学课程第二次测验示例 2010年叙述学课程第二次开卷测验
姓名:游槟菁 学号:S090717
1在叙述中,叙述者提供叙述语言,视角人物提供经验。请举一个例子,其叙述语言,与提供经验的视角人物如果说话会用的语言,在语汇和风格上明显不同,像吴老太爷那样“言(或思)不如其人”。 答:《金锁记》“长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院,从高楼上望下来,明晰,亲切,然而没有能力干涉,天井,树,曳着萧条的影子的两个人,没有话——不多一点的记忆,将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的——她的最初也是最后的爱。” 2.请举一个叙述分层的例子,说明分层起什么作用。 答:布尔加科夫《大师与玛格丽特》“这天夜里,莫斯科是否还发生了些别的什么事,我们就不得而知啦;而且,也不打算再作进一步的探索,因为我们该转入这个真实故事的第二部了。亲爱的读者,请随我来!”“我的读者,随我来吧,您只管跟我走,我一定让您见识见识这样的爱情。”超叙述把小说分成两部分,将第一部分本丢·彼拉多审判耶稣的事件和二部分的莫斯科爱情故事连接起来。 3.请举四个相应的例子,对比四种引语方式(中文或英文都可以)。 直接引语:野猫子狠狠地看了我一眼,把嘴唇紧紧地闭着,两只嘴角朝下一弯,傲然地说:“我还怕么?” 间接引语:野猫子狠狠地看了我一眼,把嘴唇紧紧地闭着,两只嘴角朝下一弯,傲然地说她还怕么。 间接自由式:野猫子狠狠地看了我一眼,把嘴唇紧紧地闭着,两只嘴角朝下一弯,傲然的神色。她还怕么? 直接自由式:野猫子狠狠地看了我一眼,把嘴唇紧紧地闭着,两只嘴角朝下一弯,傲然的神色。我还怕么? 4. 举例说明,叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题: “抢话” 答:《竹林的故事》“妈妈则极力鼓励着一路去,三姑娘送客到坝上,也跟着出来,看到底攀缠着走了不;然而别人的渐渐走远了,自己的不还是影子一般的依在身边吗?”三人称叙述把话语权暂时交给人物。 “内心独白”,或“意识流” 答:《追忆似水年华》我想起了夏天的房间。那时人们喜欢同凉爽的夜打成一片。半开的百叶窗上的明媚的月亮,把一道道梯架般的窈窕的投影,抛到床前。人就象曙色初开时在轻风中摇摆的山雀,几乎同睡在露天一样。 作者通过人物的内心独白、自由联想展现人物内心世界。 “跨层” “元小说(或其他元叙述)” 答:马原《冈底斯的诱惑》“当然,信不信有你们,打猎的故事本来是不能强要人相信的。”“这是穷布。穷布不会说汉话,而你们不会说藏语。你们喝茶。晚上我刚把这件事讲给姚亮(为什么又是姚亮),他就向我讲了你和你那条狗的故事,那是个很动人的故事。我们还是谈眼前这件事。” “现在要讲另一个故事,关于路高和姚亮的另一个故事。应该明确一下,姚亮并不一定确有其人,因为姚亮不一定在若干年内一直跟着路高。”“不错,可以假设姚亮也来西藏了,是内地到西藏帮助工作的援藏教师,三年或者五年。” 元叙述是关于叙述的叙述。文中叙述者在文本中不断地暴露叙述行为与写作活动的本质,自己结构自己的故事,显示故事非真实。
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-- 作者:admin -- 发布时间:2010-05-03 15:40:41 --
2010年叙述学课程第二次开卷测验 专业:比较文学与世界文学 学号:S090689 学生:赵丽蓉 1. 在叙述中,叙述者提供叙述语言,视角人物提供经验。请举一个例子,其叙述语言,与提供经验的视角人物如果说话会用的语言,在语汇和风格上明显不a同,像吴老太爷那样“言(或思)不如其人”。 答:王蒙的作品《悠悠寸草心》中,写到理发师吕师傅在目睹了传达员见到唐夫人时的一个情景: 当“我”在贵宾馆看见市委书记的夫人到传达室叫门时,“我”说道:“他(传达员)的全 身的肌肉和皮肤、线条和纹路、姿势和表情立即发生了奇迹般的变化,好象观音大士的杨子净水点到了一块木头疙瘩上,好象王子的爱情使一只癫蛤蟆变成了美丽的华西丽莎,他甜甜地、妩媚地、文明地、礼貌地、麻利地、乖巧地、快活地、亲切地转动暗锁,拉开了门”。 这段话充满了形容词,还有一系列的比喻,显然不是小说里的“我”说的,而是叙述者替代“我”说的。以他的理发师身份以及作为一个厚道正派的普通群众,是不会这样说话的。因此,这是吕师傅的感知范围,但却不是他的叙述语言。 2.请举一个叙述分层的例子,说明分层起什么作用。 答:在托纳多雷的电影《海上钢琴师》中有几个明显的叙事层次。第一层次讲述了小号手麦克斯去卖小号到请求吹最后一次小号,进而展开回忆主人公1900的故事。第二层次为主叙述层,讲述了主人公1900的故事,他是一个被人遗弃在船上的孤儿,惊人的天赋使他成为一名钢琴大师,但他从不敢离船上岸。即便是1900遇上了一位喜欢的少女,准备下船,但他最终还是放弃了,并永远地留在了船上……第三层次是一个偶遇的陌生人向钢琴师1900讲他自己的故事,讲他因为看海以后对生活又充满了希望的故事。 “叙述分层的主要功用是给下一层次叙述者一个实体”,即是,高层次叙述的任务是为低层次叙述提供叙述者。在整部影片中,有一个单纯的故事叙述者(可以理解为超叙述层面的),但这样一个时空交错的故事易引起读者的怀疑,于是就有了叙述分层的方式。主叙述层面的叙述者是小号手麦克斯,这样,由于叙述者也是叙述事件的参与者和知情者,就加深了我们对叙述对象的了解,更有真实性。另外,次叙述层起到补充了主叙述层的功用。那位陌生人给钢琴师1900讲他自己看到大海的故事,无疑对后来1900产生爱情并打算上岸的想法产生了作用。 3.请举四个相应的例子,对比四种引语方式(中文或英文都可以)。 答:(自己写的) 1)直接引语式 莫小北望了一眼窗外,幽幽地说道:“上帝已经抛弃了我,上帝已不再爱我。” 2)直接自由式 莫小北望了一眼窗外,上帝已经抛弃了我,上帝已不再爱我。 3)间接引语式 莫小北望了一眼窗外,幽幽地说道,上帝已经抛弃了她,上帝已不再爱她。 4)间接自由式 莫小北望了一眼窗外,上帝已经抛弃了她,上帝已不再爱她。 4. 举例说明,叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题: 1) “二我差” 答:萧红的《呼兰河传》中,大量篇幅是通过一个儿童的视角来为“生于斯、长于斯”的呼兰河畔的乡镇作传,为这个乡镇的风土人情和各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传。在“我”叙述中,也参杂了已成长为作家的萧红的生命体验和感情激流,这种需要时间沉淀的体悟自然不是一个小孩子所能感知的。 2)“抢话” 答:在小说《远离尘嚣》第一章,伽百列·奥克初次在路上偶然看见芭思希芭照镜子的情景(那时他俩还互不认识)后,小说这样写道: …… 她不过是在端详自己,把自己当成是大自然的一件塑成女性形象的美丽作品,而她的思绪却似乎不知不觉中回到了久远的时代,想象着一场有男性参与的戏,想象着欢庆胜利的时刻,想象着会有许多人为她神魂颠倒,不禁微笑起来。 在这段叙述中,“男性参与”、“神魂颠倒”应该不是叙述者在发言,而是一直暗中观察到对方照镜子的人物奥克的思想,结合上下文,此处应该可以理解为一次抢话。 3)“跨层” 答: 电影《海上钢琴师》中有一个叙述跨层的例子。在影片将近结束的时候,钢琴师1900出现在了超叙述层里,而他本身是主叙述层的人物。即是,小号手麦克斯得知轮船要被毁掉而去寻找1900,用一张唱片引出了这位不肯上岸的朋友。于是,二人之间有了最后的一次对话,表现了愿和轮船共存亡的1900的坦然和希望朋友上岸开始新生活的麦克斯遭婉拒后的哀痛心理。 “跳角” “内心独白”,或“意识流” “元小说(或其他元叙述)” |
-- 作者:admin -- 发布时间:2010-05-04 09:58:49 -- 示例3 2010年叙述学课程第二次开卷测验
比较文学与世界文学专业 郭清源 学号S090699 1在叙述中,叙述者提供叙述语言,视角人物提供经验。 爱尔兰作家奥康纳的短篇小说《醉汉》(The Drunkard),角心人物是一个小孩子,主人公(他爸爸) 2.请举一个叙述分层的例子,说明分层起什么作用。 茨威格大部分中短篇小说都采用了叙述分层, 分层的作用是将更多人的经历呈现出来,以丰富小说的内容, 3.请举四个相应的例子,对比四种引语方式(中文或英文都可以) 下面一组例子出自D. H. 劳伦斯《请买票》(Tickets, Please) 直接引语式QD:即便是穿着雨衣,他也显得相当高大敏捷。 间接引语式QID:他俯下身来,安妮感觉到了他的呼吸,她明白, 直接自由式FD:……约翰· 间接自由式FID:她们对那些到站该下车的男人却是一顿好搡。 4. 举例说明,叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。 “跳角” “二我差”废名的短篇小说《柚子》是叙述“我”从小到大的经历, “抢话”乔伊斯短篇小说《对手》(Counterparts)中 “内心独白”,或“意识流” “跨层”马季与赵炎的相声《吹牛》的最后几句, |
-- 作者:sharpmind -- 发布时间:2010-05-06 00:16:43 -- 太精彩了。
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