主题：2010叙述学课程第二次测验示例

 

2010年叙述学课程第二次开卷测验

 

姓名：游槟菁              学号：S090717

 

1在叙述中，叙述者提供叙述语言，视角人物提供经验。请举一个例子，其叙述语言，与提供经验的视角人物如果说话会用的语言，在语汇和风格上明显不同，像吴老太爷那样“言（或思）不如其人”。

答：《金锁记》“长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话——不多一点的记忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的——她的最初也是最后的爱。”

2．请举一个叙述分层的例子，说明分层起什么作用。

答：布尔加科夫《大师与玛格丽特》“这天夜里，莫斯科是否还发生了些别的什么事，我们就不得而知啦；而且，也不打算再作进一步的探索，因为我们该转入这个真实故事的第二部了。亲爱的读者，请随我来！”“我的读者，随我来吧，您只管跟我走，我一定让您见识见识这样的爱情。”超叙述把小说分成两部分，将第一部分本丢·彼拉多审判耶稣的事件和二部分的莫斯科爱情故事连接起来。

3．请举四个相应的例子，对比四种引语方式（中文或英文都可以）。

直接引语：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说：“我还怕么？”

间接引语：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说她还怕么。

间接自由式：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然的神色。她还怕么？

直接自由式：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然的神色。我还怕么？

4. 举例说明，叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题：

 “抢话”

答：《竹林的故事》“妈妈则极力鼓励着一路去，三姑娘送客到坝上，也跟着出来，看到底攀缠着走了不；然而别人的渐渐走远了，自己的不还是影子一般的依在身边吗？”三人称叙述把话语权暂时交给人物。

“内心独白”，或“意识流”

答：《追忆似水年华》我想起了夏天的房间。那时人们喜欢同凉爽的夜打成一片。半开的百叶窗上的明媚的月亮，把一道道梯架般的窈窕的投影，抛到床前。人就象曙色初开时在轻风中摇摆的山雀，几乎同睡在露天一样。
　　有时候，我想起了那间路易十六时代风格的房间。它的格调那样明快，我甚至头一回睡在里面都没有感到不适应。细巧的柱子支撑住天花板，彼此间的距离相隔得楚楚有致，显然给床留出了地盘；有时候正相反，我想到了那间天花板又高又小的房间。它简直象是从两层楼的高处挖出来的一座金字塔，一部分墙面覆盖着坚硬的红木护墙板，我一进去就被一股从未闻到过的香根草的气味熏得昏头胀脑，而且我认定紫红色的窗帘充满敌意，大声喧哗的座钟厚颜无耻，居然不把我放在眼里。一面怪模怪样、架势不善的穿衣镜，由四角形的镜腿架着，斜置在房间的一角。那地方，据我惯常所见，应该让人感到亲切、丰硕；空洞的镜子偏偏挖走了地盘。我一连几小时竭力想把自己的思想岔开，让它伸展到高处，精确地测出房间的外形，直达倒挂漏斗状的房顶，结果我白白煎熬了好几个夜晚，只是直挺挺地躺在床上，忧心忡忡地竖起耳朵谛听周围的动静，鼻翼发僵，心头乱跳，直到习惯改变了窗帘的颜色，遏止了座钟的絮叨，教会了斜置着的那面残忍的镜子学得忠厚些。

作者通过人物的内心独白、自由联想展现人物内心世界。

“跨层”

“元小说（或其他元叙述）”

答：马原《冈底斯的诱惑》“当然，信不信有你们，打猎的故事本来是不能强要人相信的。”“这是穷布。穷布不会说汉话，而你们不会说藏语。你们喝茶。晚上我刚把这件事讲给姚亮（为什么又是姚亮），他就向我讲了你和你那条狗的故事，那是个很动人的故事。我们还是谈眼前这件事。”

“现在要讲另一个故事，关于路高和姚亮的另一个故事。应该明确一下，姚亮并不一定确有其人，因为姚亮不一定在若干年内一直跟着路高。”“不错，可以假设姚亮也来西藏了，是内地到西藏帮助工作的援藏教师，三年或者五年。”

 元叙述是关于叙述的叙述。文中叙述者在文本中不断地暴露叙述行为与写作活动的本质，自己结构自己的故事，显示故事非真实。