主题：[求助]第四讲能指+所指的双重作用的文字游戏-求证-例证和疑问

 第一个例子，是说字谜往往涉及元语言。在这里是符号组合方式（写法）进入表意。

第二个例子，没有看到附件，楼上再发一次？

第三个例子，是在“睡”字的双义上自嘲，分叉衍义。

 这里牵涉到对“元层次”的理解。而发现元层次操作的最好办法，是看能不能套上引号。

例如，风月无边，在这里，必须理解成：风月”无边“。这样无边就进入元层次理解。

 不是这个意思。写法是元层次操作，但只是其中之一。

老师让思想开小差的学生，请说出两个代词。学生：谁？我？老师说：对啊？

学生的话是：谁？我？老师的理解是：”谁“”我“。

学生没有跨层次，老师的问题是元层次上的（不是关系到符号的意义，而是关系到符号的品质）。

 狼自杀，好！一头撞上了符号学。

打引号，不一定是元层次（高一层次），很可能低一个层次。

例如直接引语。比叙述语言低一个层次。

狼如果明白专用词应当打引号，而且低一个层次（不是“理念名称”），就不会自杀。

总之，可以打引号，是异层次的标记（当然引号有别的用处）。

楼上请说。