个人见解:
第一个问题:任何种类的意义都有需要表达的需要,书中的举例只是求取恰当。坏的意义或者消极的意义也有很大的表达必要,可以起到警醒的作用。例如交通局总是会将撞的很惨的车展览出来,起到的就是一种劝服警示的作业。
第二个问题:首先,你的上课听讲的例子,你认为意义的发送者和接受者都不是你这是错的。人可以不动,但是不可以停止表意。你的任何行为或者无动于衷对于老师来说都是一种符号,至于符号表意的元语言就源于老师的经验或感知。比如你一动不动,老师会认为你对他的课不感兴趣,你打哈欠老师认为你藐视他。
第三个问题:意义在不在场不是谁决定的,而是符号的出现就是为了表意,表就意味着意义不在场,不然就不能称作表了。表意者所想表达的意义不在场的时候,就用符号去替代。比如你想表达想妈妈,可是你怕你妈妈不知道,那么你就寄去了信,信作为符号就表达你对你妈妈的思念。人还可以移情,将自然现象解释出意义,来表达自己对自然的畏惧或者一直精神的慰藉。