程然,男,1957年8月生,1982年扬州师范学院中文系毕业,江苏如皋高等师范学校中文与社会科学系教授,初等教育研究所所长。中国现代文学研究会会员,江苏作家协会会员,江苏批评家协会会员,江苏鲁迅研究会理事。主要从事教育符号学和语文符号学研究。在《外国文学研究》、《当代文艺探索》、《文艺评论》、《当代文坛报》、《文学自由谈》、《小说评论》、《文艺报》、《上海教育科研》、《教育探索》、《教育导刊》、...
“标出”这一概念,最早是在上世纪三十年代由俄国学者特鲁别茨柯伊提出来,一度流行于语言学研究的领域。它的含义是:“当对立的两项不对称,出现次数较少的那一项,就是‘标出项’(the marked),而对立使用较多的那一项,就是&lsqu...
“自我”这一概念,最早是由心理学家威廉·詹姆斯于1890年首次提出,一经提出即引起心理学家、社会学家的广泛注意和兴趣,一个多世纪以来其理论得到长足发展。心理学的“自我”概念指的是“人对自己的特...
[摘 要]教育学内涵的变革和创新,是由对人的认识的不断深化而来的,当“人是符号的动物”成为人的新的定义后,教育符号学就应运而生了。从符号学角度看,教育即人的符号化,是人对符号的认知、理解、掌握、创造,在这一过程中,人同时完成着对于世界的符号化的把握和对于自己的符号化建构。 [关...
符号是用来传递意义的,任何意义的交流传递必须通过符号进行,...
(主持人:王委艳)叙事学研究之初并非命定的以文学叙事为研究...
本文从符号学与现象学的综合视角出发,讨论审美自律这一在当代...
数字出版正在深刻改变未来出版产业的底层逻辑。在这一底层逻辑...
演示艺术是当今艺术产业最重要的体裁,它包括戏剧、影视等当代...
(主持人:谭光辉)情感现象学是以现象学研究思路对人类的情感...