主题：2010叙述学课程第二次测验示例

 

2010年叙述学课程第二次开卷测验

 

姓名：游槟菁              学号：S090717

 

1在叙述中，叙述者提供叙述语言，视角人物提供经验。请举一个例子，其叙述语言，与提供经验的视角人物如果说话会用的语言，在语汇和风格上明显不同，像吴老太爷那样“言（或思）不如其人”。

答：《金锁记》“长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话——不多一点的记忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的——她的最初也是最后的爱。”

2．请举一个叙述分层的例子，说明分层起什么作用。

答：布尔加科夫《大师与玛格丽特》“这天夜里，莫斯科是否还发生了些别的什么事，我们就不得而知啦；而且，也不打算再作进一步的探索，因为我们该转入这个真实故事的第二部了。亲爱的读者，请随我来！”“我的读者，随我来吧，您只管跟我走，我一定让您见识见识这样的爱情。”超叙述把小说分成两部分，将第一部分本丢·彼拉多审判耶稣的事件和二部分的莫斯科爱情故事连接起来。

3．请举四个相应的例子，对比四种引语方式（中文或英文都可以）。

直接引语：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说：“我还怕么？”

间接引语：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然地说她还怕么。

间接自由式：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然的神色。她还怕么？

直接自由式：野猫子狠狠地看了我一眼，把嘴唇紧紧地闭着，两只嘴角朝下一弯，傲然的神色。我还怕么？

4. 举例说明，叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题：

 “抢话”

答：《竹林的故事》“妈妈则极力鼓励着一路去，三姑娘送客到坝上，也跟着出来，看到底攀缠着走了不；然而别人的渐渐走远了，自己的不还是影子一般的依在身边吗？”三人称叙述把话语权暂时交给人物。

“内心独白”，或“意识流”

答：《追忆似水年华》我想起了夏天的房间。那时人们喜欢同凉爽的夜打成一片。半开的百叶窗上的明媚的月亮，把一道道梯架般的窈窕的投影，抛到床前。人就象曙色初开时在轻风中摇摆的山雀，几乎同睡在露天一样。
　　有时候，我想起了那间路易十六时代风格的房间。它的格调那样明快，我甚至头一回睡在里面都没有感到不适应。细巧的柱子支撑住天花板，彼此间的距离相隔得楚楚有致，显然给床留出了地盘；有时候正相反，我想到了那间天花板又高又小的房间。它简直象是从两层楼的高处挖出来的一座金字塔，一部分墙面覆盖着坚硬的红木护墙板，我一进去就被一股从未闻到过的香根草的气味熏得昏头胀脑，而且我认定紫红色的窗帘充满敌意，大声喧哗的座钟厚颜无耻，居然不把我放在眼里。一面怪模怪样、架势不善的穿衣镜，由四角形的镜腿架着，斜置在房间的一角。那地方，据我惯常所见，应该让人感到亲切、丰硕；空洞的镜子偏偏挖走了地盘。我一连几小时竭力想把自己的思想岔开，让它伸展到高处，精确地测出房间的外形，直达倒挂漏斗状的房顶，结果我白白煎熬了好几个夜晚，只是直挺挺地躺在床上，忧心忡忡地竖起耳朵谛听周围的动静，鼻翼发僵，心头乱跳，直到习惯改变了窗帘的颜色，遏止了座钟的絮叨，教会了斜置着的那面残忍的镜子学得忠厚些。

作者通过人物的内心独白、自由联想展现人物内心世界。

“跨层”

“元小说（或其他元叙述）”

答：马原《冈底斯的诱惑》“当然，信不信有你们，打猎的故事本来是不能强要人相信的。”“这是穷布。穷布不会说汉话，而你们不会说藏语。你们喝茶。晚上我刚把这件事讲给姚亮（为什么又是姚亮），他就向我讲了你和你那条狗的故事，那是个很动人的故事。我们还是谈眼前这件事。”

“现在要讲另一个故事，关于路高和姚亮的另一个故事。应该明确一下，姚亮并不一定确有其人，因为姚亮不一定在若干年内一直跟着路高。”“不错，可以假设姚亮也来西藏了，是内地到西藏帮助工作的援藏教师，三年或者五年。”

 元叙述是关于叙述的叙述。文中叙述者在文本中不断地暴露叙述行为与写作活动的本质，自己结构自己的故事，显示故事非真实。

 

 

 

                  2010年叙述学课程第二次开卷测验

        专业：比较文学与世界文学  学号：S090689  学生：赵丽蓉

1. 在叙述中，叙述者提供叙述语言，视角人物提供经验。请举一个例子，其叙述语言，与提供经验的视角人物如果说话会用的语言，在语汇和风格上明显不a同，像吴老太爷那样“言（或思）不如其人”。

答：王蒙的作品《悠悠寸草心》中，写到理发师吕师傅在目睹了传达员见到唐夫人时的一个情景：

    当“我”在贵宾馆看见市委书记的夫人到传达室叫门时，“我”说道：“他(传达员)的全  身的肌肉和皮肤、线条和纹路、姿势和表情立即发生了奇迹般的变化，好象观音大士的杨子净水点到了一块木头疙瘩上，好象王子的爱情使一只癫蛤蟆变成了美丽的华西丽莎，他甜甜地、妩媚地、文明地、礼貌地、麻利地、乖巧地、快活地、亲切地转动暗锁，拉开了门”。   

    这段话充满了形容词，还有一系列的比喻，显然不是小说里的“我”说的，而是叙述者替代“我”说的。以他的理发师身份以及作为一个厚道正派的普通群众，是不会这样说话的。因此，这是吕师傅的感知范围，但却不是他的叙述语言。

2．请举一个叙述分层的例子，说明分层起什么作用。

答：在托纳多雷的电影《海上钢琴师》中有几个明显的叙事层次。第一层次讲述了小号手麦克斯去卖小号到请求吹最后一次小号，进而展开回忆主人公1900的故事。第二层次为主叙述层，讲述了主人公1900的故事，他是一个被人遗弃在船上的孤儿，惊人的天赋使他成为一名钢琴大师，但他从不敢离船上岸。即便是1900遇上了一位喜欢的少女，准备下船，但他最终还是放弃了，并永远地留在了船上……第三层次是一个偶遇的陌生人向钢琴师1900讲他自己的故事，讲他因为看海以后对生活又充满了希望的故事。

   “叙述分层的主要功用是给下一层次叙述者一个实体”，即是，高层次叙述的任务是为低层次叙述提供叙述者。在整部影片中，有一个单纯的故事叙述者（可以理解为超叙述层面的），但这样一个时空交错的故事易引起读者的怀疑，于是就有了叙述分层的方式。主叙述层面的叙述者是小号手麦克斯，这样，由于叙述者也是叙述事件的参与者和知情者，就加深了我们对叙述对象的了解，更有真实性。另外，次叙述层起到补充了主叙述层的功用。那位陌生人给钢琴师1900讲他自己看到大海的故事，无疑对后来1900产生爱情并打算上岸的想法产生了作用。

3．请举四个相应的例子，对比四种引语方式（中文或英文都可以）。

答：（自己写的）

1）直接引语式  莫小北望了一眼窗外，幽幽地说道：“上帝已经抛弃了我，上帝已不再爱我。”

2）直接自由式  莫小北望了一眼窗外，上帝已经抛弃了我，上帝已不再爱我。

3）间接引语式  莫小北望了一眼窗外，幽幽地说道，上帝已经抛弃了她，上帝已不再爱她。

4）间接自由式  莫小北望了一眼窗外，上帝已经抛弃了她，上帝已不再爱她。

4. 举例说明，叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题：

1） “二我差”  

答：萧红的《呼兰河传》中，大量篇幅是通过一个儿童的视角来为“生于斯、长于斯”的呼兰河畔的乡镇作传，为这个乡镇的风土人情和各种各样人的生与死、欢乐与悲哀作传。在“我”叙述中，也参杂了已成长为作家的萧红的生命体验和感情激流，这种需要时间沉淀的体悟自然不是一个小孩子所能感知的。

2）“抢话”   

答：在小说《远离尘嚣》第一章，伽百列·奥克初次在路上偶然看见芭思希芭照镜子的情景（那时他俩还互不认识）后，小说这样写道：

     ……

她不过是在端详自己，把自己当成是大自然的一件塑成女性形象的美丽作品，而她的思绪却似乎不知不觉中回到了久远的时代，想象着一场有男性参与的戏，想象着欢庆胜利的时刻，想象着会有许多人为她神魂颠倒，不禁微笑起来。

在这段叙述中，“男性参与”、“神魂颠倒”应该不是叙述者在发言，而是一直暗中观察到对方照镜子的人物奥克的思想，结合上下文，此处应该可以理解为一次抢话。

3）“跨层”  

   答： 电影《海上钢琴师》中有一个叙述跨层的例子。在影片将近结束的时候，钢琴师1900出现在了超叙述层里，而他本身是主叙述层的人物。即是，小号手麦克斯得知轮船要被毁掉而去寻找1900，用一张唱片引出了这位不肯上岸的朋友。于是，二人之间有了最后的一次对话，表现了愿和轮船共存亡的1900的坦然和希望朋友上岸开始新生活的麦克斯遭婉拒后的哀痛心理。

“跳角”

“内心独白”，或“意识流”

 “元小说（或其他元叙述）”

2010年叙述学课程第二次开卷测验

 

比较文学与世界文学专业   郭清源    学号S090699

1在叙述中，叙述者提供叙述语言，视角人物提供经验。请举一个例子，其叙述语言，与提供经验的视角人物如果说话会用的语言，在语汇和风格上明显不同，像吴老太爷那样“言（或思）不如其人”。

    爱尔兰作家奥康纳的短篇小说《醉汉》（The Drunkard），角心人物是一个小孩子，主人公（他爸爸）的行为都是通过他来看到的。但是叙述者的语言是混杂的，既有儿童的语言（天真，有许多土语），也有很成熟的语言，如下面一段：“这一切都在挑逗、刺激，让父亲暴露出天性中虚荣、轻浮的一面。眼见他的老友被送进墓穴，他内心产生了一种类似欢愉的感觉，有种尽了责任的轻松感，而且也不无庆幸，不管以后在漫长的夏日黄昏，他会如何强烈怀念可怜的杜利先生，但毕竟是他想杜利，而不是杜利怀念他。”这一段过于理智，明显不是一个小孩子所能意识到的，表现出典型的二我差。

2．请举一个叙述分层的例子，说明分层起什么作用。

   茨威格大部分中短篇小说都采用了叙述分层，这成了他的一个显著风格。如《象棋的故事》，主叙述是“我”在船上的经历，主要是观看两次棋赛。次叙述有两个，一是象棋世界冠军琴多维奇的神奇经历，由“我的朋友”叙述出来；一是B博士自身的悲惨经历。

   分层的作用是将更多人的经历呈现出来，以丰富小说的内容，使小说在纵深上有所延伸。这部小说的两个次叙述，都满足了主叙述的叙述者的个人癖好：“我素来感兴趣的就是各种有偏执狂的人，即圃于某种单一的思想不能自拔的人，因为一个人用来局限自己的范围愈狭小，他在一定意义上就愈接近于无限。”这一点实际上是茨威格很多小说的一个主题。茨威格小说主叙述中那个叙述者通常是类似的形象，少个人情绪的表露，喜爱观察和倾听，与隐含作者的倾向也通常是一致的。这也成为作家的一种个人风格。

3．请举四个相应的例子，对比四种引语方式（中文或英文都可以）。

下面一组例子出自D. H. 劳伦斯《请买票》（Tickets, Please）

直接引语式QD：即便是穿着雨衣，他也显得相当高大敏捷。他跳上车和安妮打招呼：“喂，安妮！没淋湿吧？”(Fairly tall and agile, even in his waterproof, he springs abroad a car and greets Annie. “Hello, Annie! Keeping the wet out?”)

间接引语式QID：他俯下身来，安妮感觉到了他的呼吸，她明白，他是想吻她的唇。(He leaned over her and she felt his breath on her hair; she knew he wanted to kiss her on her lips.)

直接自由式FD：……约翰·托马斯随随便便地将手臂留在了安妮身后。啊，和约翰·托马斯一起逛游艺会是多么有趣，多么激动人心啊。（He left his arm lying nonchalantly behind her. Well, it was exciting to be at the Statues with John Thomas.）

间接自由式FID：她们对那些到站该下车的男人却是一顿好搡。她们眼里可揉不进沙子——别想找她们的便宜。(They push off the man at the end of their distance. They are not going to be done in the eye—not they.)

4. 举例说明，叙述中出现以下局面时往往暴露各叙述主体之间的冲突。请至少做两个小题：

“跳角”

“二我差”废名的短篇小说《柚子》是叙述“我”从小到大的经历，语言随着“我”的长大逐渐成熟。在“我”尚小的一段，中间有一句：“我小时候喜欢吃菜心，——现在也还是这样，据说家里每逢吃菜心的时候，母亲总是念我。”这里暴露出叙述者已经成年，不再是当时的孩子了。

“抢话”乔伊斯短篇小说《对手》(Counterparts)中有一段：酒吧男招待正站在桌旁，就朝胜利者点点发红的脑袋，用粗鄙不堪的亲密口吻说：“啊，那才是绝活儿！”(The curate, who was standing beside the table, nodded his red head towards the victor and said with stupid familiarity: “Ah! That’s the knack!”) “粗鄙不堪”是主人公法林顿在抢隐身叙述者的话。

“内心独白”，或“意识流”

“跨层”马季与赵炎的相声《吹牛》的最后几句，两人比着说自己个子大。比到最后马季说：“我上嘴唇挨天，下嘴唇挨地！”赵炎惊愕，没能继续吹下去，问马季这是怎么回事。马季抖出包袱：“我们吹牛人就不要脸啦！”吹牛人摇身一变成为评论者。

太精彩了。