与经典叙述学侧重逻辑、符号分析，忽视叙述驱动力不同，保罗·利科选择回到亚里士多德：叙述首先被界定为人的实践活动，是一种实践智慧即“叙述智力”的体现，具体化为“情节编排”，即将纷杂的事件与细节编织为一个可理解的故事，这一过程贯穿创作与阅读，构成叙述活动的核心动力；在阅读环节，读者的情节编排使意义的传递和理解成为可能，通过获取“叙述身份”，读者得以更新经验，重塑身份及价值世界，叙述于是与生活世界发生交互影响，进入伦理领域。

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